По моему убеждению этот принцип — "заткнись и делай как я показываю n-лет пока не поумнеешь." позволяет решить одним махом массу проблем связанных с качественной передачей знаний и умений в таком сложном деле,как ТБИ.Это позволяло как минимум:
1)Оградить передачу от людей имеющих переразвитое чувство собственной важности,которая является признаком гипертрофированного эго,они,столкнувшись с таким подходом,отваливали на самых ранних стадиях обучения,освобождая место для тех,кто не так переполнен "своими" мнениями и способен учиться.
2)Позволяет не тратить время на бессмысленные разговоры с человеком,с которым в силу его малой пока образованности в ТБИ, и говорить в общем-то не о чем,а сосредоточить усилия на реальной передаче,"от тела к телу" так сказать,а не от языка к ушам.Всем ведь наверное известно,что больше всего новички любят ГОВОРИТЬ о БИ...им кажется это очень важным,а это совсем не так.Метод один — monkey see-monkey do,всё остальное от лукавого.
3)И что самое главное,и Вы об этом сами сказали — это имеющийся запас времени,"пока ученик не поумнеет"!
Такой подход позволял оградить школу от самонадеянных недоумков,которые недоучившись и толком не поняв что к чему,срочно брались за создание "своего стиля".Благодаря такому подходу они(эти самые ТБИ) и дожили до наших дней.И если они отойдут от того,что Вы называете "догматизмом и негибкостью традиционной методики обучения" — это и будет(в принципе уже есть) началом конца.БИ будущего будет представлено всякими полусамопальными глупостями типа "Шоудао","Чой" и т.п.
А пофанация — очень сильная вещь,странно,что Вы к ней так легкомысленно относитесь.Вы что,верите в то,что в обстановке действительно МАССОВОЙ профанации,способно выжить что-то настоящее?
И ещё — традиционный подход к обучению отнюдь не заключается в том,чтобы сначала поползать перед учителем на коленях,а потом год мыть у него полы на кухне.Это Вы наверное в гонконговских фильмах насмотрелись такого.

 Смерть внешних ТКБИ- естесственный результат невостребованности в мире-с пистолетом удобнее и быстрее.  

... он перечитал все что можно в книгах, видео насмотрелся, эрудитом стал. Пора к практике. А на каждом углу объявление — идите к нам, только у нас и через 25 лет, 25 это если лохотрон уж не совсем беспардонный, вы поймете истину. А угробить ну пусть и не 25 лет, а всего 5 и зайти в тупик и здоровье надорвать и все из-за того что кто-то яростно отстаивает обязательность "опустошенных чаш", гнилость и убогость западного мышления (ИМХО мышление либо есть либо его нет, оно не может быть западным или восточным) и считает вредными обязательность наличия вводной обзорной но честной и исчерпывающей лекции? Сколько всевозможных внутренних школ развелось по миру, которые в лучшем случае просто вялая гимнастика, а в худшем калечение психики. А всевозможные внешние, из приемов которых в современных реалиях можно создавать лишь пособия для самоубийц и мазохистов-членовредителей, особенно когда они против ножа или другого оружия свои наработки предлагают.

Насчет "пустой чаши" я протестую исходя из личных многолетних наблюдений. Как правило этот демагогический прием на отечественных просторах используют со ссылками на традицию "учителя" для того чтобы подчинить и превратить в послушных баранов своих учеников, чтобы не дай бог кто-то наблюдательный не подметил лажу в методике или в теории, на которой она строится. Скажу честно я НИ РАЗУ не встречал начиная с семидесятых годов ни одного носителя "пустотной" идеологии, который не использовал сей прием для сокрытия своей в той или иной степени некомпетентности или корыстности помыслов. Знающие же люди такого изначального универсального принципа не выдвигали, а отвечали или не отвечали на вопросы как дурацкие так и нет сообразно конкретной ситуации и умели работать с "полными" чашами. Разумеется речь не идет о насильном обучении, должна быть добрая воля с обеих сторон. Насильно — это в армии.
Ну а зал конечно не место для обсуждений и дискуссий, а место для работы (отмечу, что в основном для парной, остальное дома делать надо), проверок достигнутого и получения новых заданий. Это разумеется ИМХО. Стоять  к примеру столбом в зале — непозволительная трата зального времени!

Именно! А потому если претендуешь на звание учителя и к тебе кто-то с этой самой полной чашей пришел то будь добр во-первых разберись что в этой чаше есть наносного, т.е. из привнесенных и попугайски повторямых штампов и что из личного опыта чашевладельца. А далее соответственно укажи и обоснуй можно и действием ничтожность первого и ограниченность второго. Вот тогда будет у тебя человек учиться с полной самоотдачей.