А чего ожидать, если ты ничего не потребовал? Ведь то что нужно грамотный инструктор даст сам.

Ну хорошо,а в какой форме,по-Вашему должно быть выражено такое требование ученика к учителю?
Я так понимаю,раз у меня есть требование,то я должен хотя бы в общих чертах представлять себе процедуру его предъявления.

 
В традиционной школе Учитель может дать и испытание ученикам, так что они едва живые будут выползать с тренировки размазывая по щекам пот вперемешку с кровью и соплями, а на следующий день подлечить хроничекие заболевания одним касанием.

 
И никогда Учителя не волнует можешь ты выполнить заданное упражнение или нет. ЭТО ПРОБЛЕМА УЧЕНИКА. Нога не разгибается (растяжки не хватает) — по ночам тянись вместо сна — должна разгибаться. Никто разумеется вам насильно ломать эту ногу не будет. Просто следующего тренинга не дадут пока вы этот не сделаете. А Учитель утеряет к вам интерес. Так и будете годами на первом упражнении сидеть и недоумевать — чего это мне Учитель дальше технику не дает? Не знает наверное больше ничего или плохо ко мне относится .

 
Это вы фильмов насмотрелись о том, что главное разбудить в себе дремлющий потенциал великого мастера ушу и дальше все пойдет как по маслу.
Разумеется физический и духовный потенциал влияет на стартовые показатели. Без одной ноги тайцзы не очень-то позанимаешься . Но основным двигателем прогресса является только СОБСТВЕННАЯ РАБОТА. РАБОТА позволяет увеличить свой потенциал, позволяет даже изменить СУДЬБУ! Об этом в разделе уже писалось.

 Стало быть ученик выражает свои требования к учителю в форме возмущения!Либо сразу,с порога заявляет — мол требую того-то и того-то,как Вовка в тридевятом царстве...
Интересно...  
Интересно вот что — а Вы сами так делали?Если да,то какой был результат,если не секрет?  

А насчет потенциала — категорически не согласен. Потенциал может быть больше или меньше, но он есть всегда! Еще раз напоминаю про даосскую алхимию было сказано, (не цитата — вольный пересказ) "даже если сейчас нет судьбы взять чентвертую и последующие ступени  

 Требования к учителю, да еще в форме возмущения не катят однозначно.
   Извините, на хер мне такой ученик, который лучше меня знает чему и как его учить

Да нет, все предельно просто. Учитель учит тогда, когда ученик учится. Лишь только один из них начинает валять дурака — процесс распадается.

По-моему, Daoyou описал все исчерпывающе. Если я учитель, но моему ученику не нужно то, чему я его учу — значит я не его учитель.

Можно учиться у всего мира. Но никто не может быть учителем для всех.

 
   Убейте,не понимаю,ну ОТКУДА я,никогда и ничем не занимавшийся,могу знать о том,ЧТО ИМЕННО должно быть предпринято учителем по отношению ко мне? Если конечно исключить всякие детские глупости типа того,что "я сам лучше чувствую,как меня надо учить"...
   Понимаете,следуя Вашей логике,получается какая-то совершенно абсурдная ситуация,например вроде такой — я,ни разу в жизни не бравший в руки гитару,прихожу в студию где учат игре на этом инструменте.А у меня в голове a priori есть совершенно ничем не обоснованная идея о том,что обучение игре на гитаре непременно должно начинаться с того,что мне учитель должен сразу "показать аккорды".И я это ТРЕБУЮ!
    А учитель на это моё ТРЕБОВАНИЕ говорит,что вообще-то сначала надо выставить правильную посадку,правильное положение левой и правой руки,пальчики на свои места поставить,ноты выучить...итд.
   А я ему — ни хрена,ты мне должен сначала аккорды показать!!!  
   Так,да?
 
 
 

И вообще, если скажем у нас могут быть плохие инструктора и требования к ним от учеников могут справедливо предъявляться, скажем по нагрузке, то зачем молчать? Хотя конечно, если инструктор не соображает какую нагрузку давать, то лучше найти другого.