Наверное, основное различие у нас — роль Учителя. Роль, которую отводите ему Вы — огромная, по сравнению с аналогичным у меня. Может быть это от того, что у меня его нет. Именно такого Учителя, как у Вас, с вашим отношением к нему. Может быть появится, и я стану думать как Вы. А вообще такое отношение к Учителю, как у Вас, — характерная черта Махаяны и особенно Ваджраяны, — это верно?

встретишь бога — убей бога, встретишь будду — убей будду

На мой взгляд коаны и высказывания патриархов действенны только в момент высказывания... А потом их можно воспринимать как афоризмы не более...

 

---

Последний в смысле, прошу не заниматься оффтопом в данном разделе.
 
С уважением,
модератор.

размечтался...
тоже модератор

УЧИТЕЛЯ  нужны бездельникам: туда отведи, то сделай, этого не делай, то делай, а правильно ли я размышляю, то расскажи, потерпи тупость опять-таки того же бездельника и т.д. и т.п.
 Да, и конечно, чтобы был поавторитетнее! Не своим умом, так учительским придавить оппонента.

Вводит только при нашем активном желании.

А понимании?? ... и туда ли?? а как узнать?  

Вводит обязательно туда...

Подводя итоги можно сказать, что Учитель нужен .. Что те у кого есть Учитель видят разницу с состоянием без него..

Есть ещё третий класс людей — кто жаждет Учителя, мечтает о Нём, ждёт Его, ищет Его, но пока не сбылось.
 

Куда? Сколько учителей (людей) столько и ворот. Как узнать что туда, а не от туда?

А, учитель, значит тот, с кем разница "без" и "с" наиболее разительная. А если человек "лжет", а природа "не лжет", тогда природа — Учитель, а человек — не всегда. Алтынбек  

Тогда это Наставник.  
 
УЧИТель — УЧИТ. НаСТАВник — учит учиться, т.е. СТАВит на путь.  
 
Лучший УЧИТель — природа. Лучший наставник — опытный и талантливый человек.  
 
Алтынбек  8,)

Учитель знает, КАК надо учить ученика, но это не значит, что он умеет Это делать.

 
 Это Вы говорите о школьных педагогах, но я, и не о них шла речь. Читать надо внимательнее.
P.S. Да, это мой первый и последний постинг на Ваше послание.

Вы правы, но хотелось бы, чтобы Алтынбек обосновал сотворенное им самим же разделение на Учителя и Наставника...

…Известно, что в языках существуют слова с семантическими полями накладывающимися друг на друга (синонимы), а также отсутствие таковых ('семантические дыры', при наличии какого-то явления). Это легко заметно, когда вы в одном языке видите слово или семантическое поле (fortnight – двунеделье, shipped — откораблирован), а в другом его нет (сутки – 24 hours, day and night).  
 
В этой ситуации большую помощь и оказывает второй родной (не иностранный!) язык, где вы находите те или иные поля (слов), которые совмещаются и человек приходит к наиболее точному и глубокому восприятию исследуемого слова. Знание математических, музыкальных, графических, и подобных международных языков, так же сильно влияет на понимание, точнее «дешифровку» инокультурного текста. А «интерполяция» и «экстраполяция», известные технарям — еще одно гениальнейшее орудие «дешифровальщика».  
 
Освоение трех языков из разных языковых групп позволило мне понять, как полиглоты 'впитывают' языки... Дело в том, что (1) СЛОВА и (2) ОБЩЕЕ семантическое ПОЛЕ человеческого языка – суть разное! Люди, воспитанные в многоязыковой среде, РАЗВИВАЮТ в себе общее языковое ПОЛЕ и на него «навешивают» СЛОВА. А те, кто "наклеивает" слова одного языка на слова из другого — мучаются от слабейшего КПД.  
 
Так вот – ПОЛЕ языка, также международно и едино, как и международна музыка, живопись, графика, математика, танцы, гимнастика, ловкость, естественная мимика и жестикуляция (кино), и им подобное!  
 
Поэтому, в исследовании древнекитайского текста можно и необходимо опираться не только на парадигмы филологии (особенно при рассмотрении идеограмм).  
 
Для примера, приведен расклад по физиологической и физической составляющим текста ДДЦ  - «о гушень» (есть еще графическая и др.).
 
Алтынбек  

Т.е. разделение слов Учитель и Наставник в русском языке сотворено природой?

PS: О не полной синонимичности учителя и наставника…  
…Главный педагогический институт... Задачей Г. п. и. была подготовка учителей для гимназий, наставников для частных учебных заведений и пансионов…
…В учебных заведениях дореволюционной России воспитательные функции наряду с учителями выполняли классные наставники…
БСЭ
Проповедник … учитель Слова Божия, наставник веры…
ТСЖВЯ Даля

..На самом деле и там и там говорится о людях

Глядишь и просветление придет по поводу написанного...